понедельник, 26 декабря 2011 г.

Проекты, которые произвели впечатление

Поскольку у меня была возможность посмотреть все проекты (которые удалось открыть и запустить), то по результатам этого просмотра сложилась некая общая картина. В ней можно выделить работы, которые произвели наибольшее впечатление


Проекты производят впечатление презентацией материала. Если кое-где поправить и усовершенствовать их лингвистический и методический аспекты, то будет совсем хорошо!
А вы можете предложить исправления и усовершенствования? Какие нужно внести обязательно?
Думать о новых технологиях можно всегда !

Проекты по курсу "Компьютерная лингводидактика"

На 26.12 я получила и могу оценить работы следующих студентов:

1. Казникова
2. Козлова
3. Коломбет
4. Колупаева
5. Магдеева
6. Назирова
7. Наний
8. Николаева
9. Олейникова
10. Погорелов
11. Полунина
12. Родионова
13. Сапач
14. Солодникова
15. Убушаева
16. Черникова
17. Щелканова
18. Янович

19. Лукина (не всё открывается)
20. Зайцева (не загружается)

среда, 14 декабря 2011 г.

Машинима

Заканчивается семестр, люди сдают презентации, подборки, видео, адаптированные игры. А для индивидуального проекта есть и возможности машинимы. Какие перспективы открываются в компьютерной анимации для обучения языкам?


понедельник, 21 ноября 2011 г.

Варианты английского в мире

Преподающим языки будет интересно посмотреть сайт о 48 вариантах английского языка. Плюс 26 пиджинов и креольских языков!

А это материалы для преподавания привычных нам вариантов английского







воскресенье, 20 ноября 2011 г.

Баллы за комментарии

За комментирование можно заработать максимум 30 баллов (заработанное свыше не учитывается). За обучающий проект - 70 баллов.
На 20.11.2011 получается такой список магистрантов ("Иностранные языки"):
Кирьянова В. 30
Крюкова К. 30
Васильева Н. 30
Рыжова Д. 30
Морозова И. 30
Салиева Ф. 30
Бабушкина 18
Байков И. 20
Ахалая Марика 6
Irina 30

среда, 16 ноября 2011 г.

Типы тестовых заданий


Тип задания

Описание

Да/Нет

Ответить на вопрос одним словом

Множественный ответ (один из многих)

Выбрать один вариант ответа из ряда предложенных

Множественный ответ (многие из многих)

Выбрать несколько вариантов ответа из ряда предложенных

Соответствие

Установить соответствие между парами (лексем, высказываний, графем и фонем и др.)

Упорядочение

Упорядочить элементы последовательности

Развернутый ответ

Дать развернутый ответ в письменном виде

Упражнения

Условно-речевые упражнения
1. Имитативные - повторение без изменения форм (я люблю читать - я тоже люблю читать)
2. Подстановочные - подстановка лексем в речевой образец (я люблю читать - а я люблю танцевать)
3. Трансформационные - изменение порядка слов или грамматической формы (ты любишь читать? - нет, я читаю редко)
4. Репродуктивные - репродукция лексем, структур, высказываний из предыдущих упражнений (он любит читать, хотя читает редко)
Речевые упражнения для обучения разным видам речевой деятельности см. в книгах "Концепции коммуникативного иноязычного образования" и "Настольная книга преподавателя иностранного языка"

Можно использовать стандартные инструментальные оболочки, например HotPotatoes

Систематизация

Систематизация лексической и грамматической информации достигается путём использования таблиц, схем, указания связей и зависимостей (Power Point, Popplet)

Семантизация

Семантизация при помощи изображений (Power Point, Youtube, фотографии, Showmenow). Числительные семантизируются разным числом предметов, изображением часов, календаря, расписания и т.п. Наречия показываются на часах (рано-поздно), на карте (далеко-близко), междометия и этикетные формулы - при помощи комиксов. Лингвострановедческие реалии семантизируются путём подбора изображений и контекстов. Для семантизации можно использовать интернационализмы. Возможна семантизация через лексические связи: синонимы, антонимы, гипо-гиперонимы, ассоциации. Это можно отразить в Popplet
Разумеется, можно придумывать свои способы!

Как готовить зачётный проект?

Судя по вопросам, которые я получаю о подготовке зачётного проекта по курсам "Педагогика и психология...", "Лингвистические основы преподавания РКИ", "Компьютерная лингводидактика", требуются дополнительные разъяснения.
Итак, в проекте должны быть:
1. Презентация изучаемого материала
2. Тренинг навыков/умений
3. Тест
Проект готовится для обучения на определённом уровне (А1-С2)
Ведущим будет один из видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо).
В презентации используются различные виды семантизации и систематизации
В тренинге - различные типы упражнений
В тексте - разные типы заданий
Об этом - в последующих постах..

четверг, 3 ноября 2011 г.

Конструктор игр?

С нетерпением следим за информацией о редакторах, позволяющих самостоятельно разрабатывать компьютерные игры. Надеемся, что и в обучении их можно будет использовать. Пока прочесть об этом можно здесь

четверг, 20 октября 2011 г.

m-learning

Анна Спесивцева

индивидуальный проект (обзор) по курсу "Компьютерная лингводидактика" (2010)

Обучающие системы для смартфонов: основные функции и модули

В 2006 году в мире насчитывалось 1,5 миллиарда пользователей мобильных телефонов и коммуникаторов (и за прошедшие 4 года число это сильно увеличилось). К 2013 году только пользователей смартфонов по всему миру будет 1 миллиард. Не использовать такой потенциал мобильных технологий для обучения было бы большим упущением.

Как известно, центральное место в концепции электронного обучения (e-learning) занимает компьютер, подключенный к сети Интернет[1]. Постоянное подключение к Сети обеспечивает получение основных материалов учебных курсов, дополнительные консультации преподавателей, поиск дополнительных материалов в Сети, общение студентов между собой. Теперь же все идет к тому, что эти виды деятельности будут поддерживаться мобильными устройствами. Отсюда рождается термин “мобильное обучение” (Mobile learning/MLearning).

Mobile learning – это передача знаний на мобильное устройство с использованием WAP или GPRS технологий (в настоящее время еще и wi-fi и 3G). Главное отличие мобильной учебы в том, что весь обмен информацией, все коммуникации между учениками и учителями происходят в беспроводной сети.

Мобильным учебным устройством может быть любой мобильный аппарат, способный принимать, хранить и передавать информацию – смартфон или наладонный компьютер. При помощи выбранного устройства можно выйти в Интернет, скачать материалы, ответить на вопросы в форуме или пройти тест. Наиболее объемные материалы, как правило, загружаются на телефон или КПК через персональный компьютер или карту памяти. Цель m-learning – сделать процесс обучения гибким, доступным и персонализированным.

«Парки, площади и улицы городов теперь становятся такими же учебными аудиториями. Мы и раньше знали, что учеба происходит во всех этих местах, но теперь мы можем объединить, интегрировать их в общий учебный контекст. Сегодня мобильные устройства позволяют получить исходный цифровой материал непосредственно на улицах городов. Координаты точки, цифровая фотография, аудио и видео запись – все это может быть записано при помощи мобильных устройств непосредственно на улицах города»[1].

Все эти факторы (мобильность, социальное взаимодействие, индивидуализация учебной траектории, темпа, интенсивности обучения) в совокупности позволяют создать среду, «допускающую многообразие образовательных сценариев для обучения учащегося самостоятельно, вместе с другим учащимся, в малой группе или в большом сообществе».

По сути, целью m-мобильного обучение является создание некоторого «бесшовного образовательного пространства».

Метод Mobile learning идеален для:

- Школьников и студентов, которые могут использовать переносные компьютеры, PDA или смартфоны в классной комнате или аудитории. А так же в комбинированном обучении: скачивание подкастов и RSS.

- Сотрудников компаний, если они хотят получать новые знания в профессиональной области или же найти решение возникшей проблемы

- Путешественников и городских жителей, если они хотят повысить свою эрудицию, во время посещения музеев, галерей и пр.

- Всех желающих иметь в своём мобильном телефоне медицинскую, правовую и другую информацию для ежедневного использования

Технология имеет как свои положительные стороны, так и отрицательные:

+ Возможность учиться повсюду (и в любое удобное время)

+ Цена мобильного устройства обычно ниже, чем стационарного компьютера

+ Меньший вес и размер

+ Мотивационная роль у учеников – мобильное обучение базируется на современных технологиях и технологиях будущего, которые молодежь использует уже сегодня.

Из минусов можно назвать следующие:

- Размер экрана мобильного устройства всегда ограничен (Ни для кого не секрет, что просмотр "настольного" учебника на КПК удобным не назовешь: приходится постоянно прокручивать экран по вертикали)

- Память мобильного устройства ограничена (до 16 Gb)

- Сравнительно небольшая клавиатура

- Быстро разряжающиеся аккумуляторы

- Стандартные программы не предусмотрены для использования на мобильных устройствах Достаточно трудно использовать мультимедийные элементы.

- Цена услуг за пользование еще довольно высока

Кроме того, есть некоторые трудности, которые тормозят развитие мобильного обучения. И первая из них, как ни странно, это технологии. Огромное количество устройств и программ, которое доступно сегодня, создает проблему разработки учебных приложений работающих сразу везде. Для многих популярных устройств (например, iPhone, BlackBerry и др.) нужны отдельные приложения, специально разработанные для каждой системы. Вполне логично было бы предположить, что развитие смартфонов и рост их популярность приведет к развитию и мобильного обучения. Но далеко не любая организация может себе позволить разрабатывать учебные материалы, совместимые со всеми устройствами и форматами.

Еще одна трудность – специфика контента. Для его адаптации нужен специальный led-дизайн. Ведь меняется сама логика подачи материала, в этом случае нужны техники и приемы, которые через простые задачи, выполнимые на маленьком экране телефона, увлекут пользователей. [2]

Однако, несмотря на все сложности, к 2010 году количество счастливых обладателей сотовых телефонов и коммуникаторов составило 5,1 миллиарда. Идеальное время для развития мобильного обучения!

Развитие технологий MLearning открывает широкие возможности и для изучения иностранных языков. И в связи с этим, нельзя не упомянуть технологию MALL (Mobile Assisted Language Learning) - обучение языку с применением мобильной связи, которая тесно связана как с мобильным обучением (m-learning), так и с компьютерными технологиями обучения языку (CALL). обучение языку может производиться с помощью различных устройств, в том числе iPods, mp3-плейеры, смартфоны и др.

Разработчики программ для MALL постепенно отказываются от идеи простого копирования традиционных не-мобильных приложений и начинают применять технологии, позволяющие использовать на сто процентов преимущества новых девайсов. Вместе с развитием различных форм и способов доставки информации пользователю, появилось множество программных для обучения языку, от совсем коротких справочных пособий до полноценных языковых курсов.

Первым шагом в начавшемся процессе «смены ориентиров» может стать «создание небольших по размеру учебных объектов — модулей, на изучение которых будет тратиться от одной до пяти минут вместо часа-полутора. За эти несколько минут должен быть предоставлен хорошо организованный учебный контент, сфокусированный на одной концепции или проблеме, проиллюстрированный примерами, визуальными данными и анимацией. Из таких модулей может формироваться полная учебная программа, но ее составные компоненты должны быть доступны автономно и в результате контекстного поиска, так чтобы пользователи в любой момент могли обратиться к нужному контенту и из небольших блоков сформировать учебный трек, отвечающий их задачам.» [3]

Сегодня MALL является не только основным источником языкового материала для обучения, но так же помогает поддерживать и использовать новоприобретенные навыки. Через выполнение коротких мобильных упражнений и заданий, ученики способны поддерживать свой уровень языка, что уменьшает риск потери ценных знаний, навыков и способностей.

Будущее языкового мобильного обучения

Аналитики сходятся во мнение, что эта область является весьма перспективной, и интерес к мобильному языковому обучению будет только расти - вместе с повышением требований к овладению вторым языком и к гибкости обучения. Этот прогноз связан, прежде всего, с уменьшением количества свободного времени – люди больше работают, а значит, могут выделять меньше времени на традиционное очное обучение или даже обычные он-лайн курсы. Поэтому системы мобильного обучения языку станут идеальным решением для занятых студентов или просто людей, желающих выучить один или несколько новых языков.

Недостатки мобильных устройств (в частности, качество звука и видео, а так же размер экрана) вполне компенсируются их компактностью. Однако, хотелось бы верить, что в будущем, мобильные гаджеты смогут поддерживать высокоформатное видео, а снижение их стоимости и распространение технологии беспроводных сетей сделает их доступными для более широкой публики.


Как уже упоминалось выше, каждое приложение разрабатывается в расчете на определенную модель и на определенную операционную систему. Наиболее распространенными являются:

Symbian (Nokia, Samsung smartphones)[2]

iOS для iPhone (Apple)

Android (Google)

Windows Mobile (Microsoft)

RIM (BlackBerry)

Наиболее хорошо разработанные и легкодоступные приложения предлагает Apple. На странице Apple Store [4] представлены тысячи различных приложений, которые любой пользователь может загрузить на свой смартфон бесплатно или за некоторую плату. Другая страница, где можно скачать приложения для Windows Mobile находится по адресу: http://www.freewarepocketpc.net/ppc-tag-language.html

Приложения для BlackBerry: http://na.blackberry.com/eng/services/appworld/

Рассмотрим некоторые приложения, которые могут пригодиться пользователям, изучающим иностранные языки.

1. Словари

В настоящее время доступно огромное количество словарей, но многие из них требует активного подключения к Интернет. По существу, они являются только приложениями, которые приводят веб-контент. Приложения, которые устанавливаются на телефон и не требуют соединения обычно стоят на порядок дороже. Например:

The Longman Dictionary of Contemporary English

(http://itunes.apple.com/gb/app/longman-dictionary-contemporary/id316133247?mt=8)

Стоимость словаря составляет US$29.99, но он стоит того, так как представляет собой полноценный вариант книжной версии + в качестве приложения аудио файлы.

Кембридж тоже разработал целую линейку словарей, в том числе Audio Cambridge Advance Learners Dictionary (стоимость $21.99).

(Доступен для загрузки по адресу: http://itunes.apple.com/gb/app/audio-cambridge-advanced-learners/id309442435?mt=8)

Свой вклад в разработку словарей для Symbian внес и The Collins Dictionaries (http://www.collinslanguage.com/shop/handhelds-symbians.aspx). На странице доступны англо-французская, англо-испанская, англо-немецкая, англо-итальянская версии, а так же толковые словари для изучающих английский язык.

Из российских разработчиков нельзя не упомянуть ABBYY и словарь Lingvo Mobile для различных платформ: iOS, Symbian или Windows Phone. (http://www.abbyy.ru/lingvomobile/)

Среди новинок, предлагаемых ABBYY, появилось еще одно очень интересное приложение, это - FotoTranslate. (http://www.abbyy.ru/fototranslate/)

«ABBYY FotoTranslate - новое приложение для мгновенного перевода слов на смартфонах Nokia. Вам не нужно вводить слово вручную: просто наведите камеру на нужное слово, сфотографируйте его – и получите перевод!»

В Сети существует аналог такого словаря и для iPhone: PicTranslator, с описанием приложения и одним из вариантов реального использования словаря в видео формате можно ознакомиться здесь:

http://lifehacker.com/5389461/pictranslator-turns-your-iphones-camera-into-a-language-translator

2. Приложения, ориентированные на отработку грамматического материала

Если ввести ‘grammar’ в поисковую строку App store, сайт предложит десятки приложений, большинство из которых основаны на проверке какой-то определенной темы и ограничены однотипными вопросами (обычно заполнение пропусков или множественный выбор).

Cambridge создал две версии Murphys Grammar in Use для iPhone.

(http://itunes.apple.com/gb/app/english-grammar-in-use-tests/id345571518?mt=8) Тестовая версия ($4.99) выглядит вполне достойно, однако не предоставляет никакой теоретической информации, то есть если пользователь желает ознакомиться с правилом, он получает отсылку к определенному разделу в бумажной версии учебника (по всей видимости, разработчики считают, что его наличие является само собой разумеющимся. Отчасти они правы, ведь учебник давно уже считается классикой).

Версия Activities с упражнениями ($9.99) в точности повторяет задания, представленные в книге, но опять-таки лишена какого-либо грамматического комментария, к которому может обратиться ученик в случае ошибки. (http://itunes.apple.com/gb/app/english-grammar-in-use-activities/id351829786?mt=8)

3. Флэшкарты

Все приложения, основанные на принципе флэшкарт, работают практически одинаково.

Сначала демонстрируется карточка со словом или фразой. На обратной стороне находится ответ – перевод, картинка или звуковой файл.

Есть программы, которые просто демонстрируют карточки, есть более сложные, которые отмечают плохо запоминаемые, «непослушные» слова и демонстрируют такие карточки чаще.

Приложение Gengo flashcards (http://innovativelanguage.com/products/Gengo) для iPhone разработано для самых разных языков (в том числе фарси, венгерский, тайский), однако если ученик хочет расширить свой словарный запас не только темами «Фрукты» или «Погода», то он должен быть готов расстаться с $5.99. В платной версии также возможно добавление своих собственных карт.

Приложение byki (бесплатное, расширенная версия от $7.99) также доступно на многих языках, но в отличие от Gengo ориентировано на изучение полезных фраз, чем просто на отдельные слова. (http://www.byki.com/iphone/iphone.html)

Ankidroid - бесплатная программа (http://ichi2.net/anki/index.html), разработанная для Android (так же доступна версия и для персонального компьютера).

Программа Anki берется за процесс обучения, диагностики прогресса и анализа выполненного упражнений по учебным колодам. Колоды создаются пользователем, но при необходимости можно скачать с сервера готовые колоды. Более подробный обзор программы можно просмотреть: http://lifehacker.ru/2010/07/05/anki/

4. Курсы

Несколько интересных курсов (для iPhone) разработаны Red River Press. Это Conversation English, English at Work и Learning English with the New York Times (http://redriverpress.com/apps.php).

Все три приложения построены по одной схеме: сборник уроков с диалогом или текстом для чтения, список новых слов, вопросы и задания, выполняемые после чтения и задания, направленные на усвоение новой лексики. NYT приложение строится на новостных текстах из New York Times. В основе The Conversation English и English at Work – история, которая развивается по ходу уроков.

Еще один модуль EnglishPod (бесплатный, для iPhone и Android) позволяет загрузить целый аудио-каталог с записанными диалогами, однако тематика их не слишком обширна. Кроме того, разработчики почему-то не учли, что тексты вводных инструкций намного сложнее изучаемого материала. [http://englishpod.com/tour/mobile]

5. Другие интересные приложения:

TED (http://itunes.apple.com/us/app/ted/id298728479?mt=8 ): TEDTalks [5] не нуждаются в представлении. Возможно, это самый популярный ресурс в Сети, позволяющий прослушивать огромное количество публичных лекций на самые разнообразные темы (на английском языке). С помощью модуля для iPhone эти выступления теперь доступны и на мобильном телефоне.

Shakespeare: Полное собрание сочинений Шекспира на iPhone. Доступен поиск по ключевым словам. http://itunes.apple.com/app/shakespeare/id285035416?mt=8

The Iliad and Odyssey by Homer: Античная традиция и Западная цивилизация восходят к этим двум великим книгам. Бесплатная версия для iPhone по ссылке:

http://itunes.apple.com/us/app/the-iliad-the-odyssey-by-homer/id295507431?mt=8

Daily Haiku. Ежедневное приложение – подписка на японское хокку, для iPhone.

(http://itunes.apple.com/WebObjects/MZStore.woa/wa/viewSoftware?id=292431482&mt=8)

24/7 TUTOR (http://www.247tutor.com/) На этой странице доступны модули для разных языков.

Приложение 24/7 Tutor представляет собой набор наиболее употребляемых слов и фраз, распределенных по темам и категориям. Для каждого элемента доступно аудио, записанное носителем языка. Все вместе – это мульти функциональная обучающая прогрaмма, с возможностью отслеживания прогресса обучения через короткие тесты.

Серия iPhone Apps for Travel, Language Learning & Fun

Для поклонников испанского языка: целый набор приложений для путешествия по Испании и изучения языка. http://www.spaintravelguide.com/spain-iphone-apps-for-travel-language-learning-fun.html

Для итальянофилов: на этой же странице можно найти приложения для разных городов Италии (Рим, Милан, Флоренция).

http://www.italylogue.com/planning-a-trip/italy-iphone-apps-for-travel-language-learning-fun.html

Для франкофилов:

http://www.francetravelguide.com/france-iphone-apps-for-travel-language-learning-fun.html

DragonDian. Этот словарь предназначен для быстрого написания китайских иероглифов и поиска их английского перевода.

http://itunes.apple.com/WebObjects/MZStore.woa/wa/viewSoftware?id=292404390&mt=8

80 приложений, которые помогут начать изучать язык:

http://iphone.appstorm.net/roundups/lifestyle-roundups/80-apps-to-learn-a-new-language/

Великолепная подборка приложений для изучающих иностранный язык (37 языков: арабский, датский, эсперанто, греческий, ирландский, валлийский, маори, урду, идиш) находится по адресу: http://www.openculture.com/freelanguagelessons

Топ образовательных модулей для iPhone/iPad:

http://www.openculture.com/2009/02/the_top_educational_iphone_apps.html

Подборка ссылок на онлайн курсы ведущих мировых университетов, (Архитектура, История искусства, Экономика, История, География и др. Лекции на английском языке) Возможна бесплатная загрузка. http://www.openculture.com/freeonlinecourses

Заключение

Так что же такое мобильное обучение? Мне кажется, что сегодня мобильное обучение можно рассматривать как комплекс средств, методов и современных технологий, которые позволяют человеку, прежде всего, быть мобильным, где бы он не находился – как ученику, так и преподавателю.

Что касается изучения иностранных языков (Mobile Assisted Language Learning), безусловно, эта технология является очень перспективной, каждый день появляются новые модули и приложения. Ссылки, приведенные в данной работе – это лишь малая часть того, что доступно в Сети. И главная забота обучающегося – это не «утонуть» в огромном объеме информации, представленном в Сети, суметь выбрать инструмент для обучения, который бы соответствовал всем его требованиям. Радует то, что сегодня нам есть из чего выбирать.
Ссылки, использованные в обзоре и другие интересные ресурсы:

[1] http://letopisi.ru/index.php/Мобильное_обучение

[2] http://www.learningsolutionsmag.com/articles/503/five-steps-to-mobile-learning-success

[3] http://npokc.livejournal.com/1747.html

[4] http://itunes.apple.com/us/genre/mobile-software-applications/id36

[5] http://www.ted.com

[6] http://en.wikipedia.org/wiki/Mobile_Assisted_Language_Learning

[7] http://en.wikipedia.org/wiki/MLearning

[8] http://empowerbpo.livejournal.com/5946.html

[9] http://www.emoderationskills.com/

[10] http://mashable.com/2008/12/01/top-free-windows-mobile-apps/

[11] http://spanishpod.com/

[12] http://italianpod.com/

[13] http://frenchpod.com/

[14] http://englishpod.com/

[15] http://www.openculture.com/2010/11/developing_apps_for_iphone_ipad_a_free_stanford_course.html

[16] http://www.declan-software.com/declan_iphone_apps.htm

[17] http://www.edvista.com/claire/pres/smartphones/



[1] Определение, данное ЮНЕСКО: «e-Learning — обучение с помощью Интернет и мультимедиа»

[2] До последнего времени Symbian занимал бо́льшую часть рынка ОС для смартфонов. Однако, в ноябре этого года было объявлено, что 17 декабря 2010 работа сайта Symbian.org. и других поддерживаемых Symbian Foundation будет прекращена. Samsung и Sony Ericsson объявили о прекращении использования Symbian, чтобы сосредоточиться на выпуске устройств под управлением Android.

вторник, 11 октября 2011 г.

Интерактивное видео

На наших занятиях мы много говорили об использовании видеоматериалов в преподавании языка. Посмотреть материалы вебинара "Как создавать интерактивное видео" можно здесь
Можно также прочесть подробное руководство
Описание основных правил видеосъёмки и монтажа здесь

четверг, 6 октября 2011 г.

Принципы преподавания

Это памятка Джанет Вос по внедрению модели ускоренной программы обучения.

Стили обучения

Люди учатся очень по-разному. Нет лучшего или худшего стиля обучения. В любой группе людей можно найти все разновидности стилей обучения. Но всё-таки есть тенденции, в соответствии с которыми вероятность встретить определённый стиль обучения среди людей того или иного рода занятий может быть выше или ниже средней.
Приятные анимированные синемаграфы ...Не только для fashion-изображений! Было бы любопытно и в обучающих материалах такое видеть...Почему нет?

среда, 5 октября 2011 г.

понедельник, 3 октября 2011 г.

понедельник, 26 сентября 2011 г.

Зеркальные нейроны

Зеркальные нейроны - это особые клетки мозга, отвечающие за имитацию и эмпатию.

Нейрофизиологические теории

Дональд Олдинг Хебб

Согласно взглядам Д.Хебба, в мозгу новорождённого количество связей между клетками невелико. Сенсорный опыт повышает уровень организации нейронных сетей. Ключевыми понятиями его теории являются

четверг, 22 сентября 2011 г.

Литература о когнитивных теориях

Если вы хотите ознакомиться с концепциями когнитивной психологии более подробно, то кроме уже рекомендованной в предыдущих постах  книги "Теории научения", можно посмотреть, например, Психология XXI века. Учебник или Величковский Б.М. Когнитивная наука. В этих учебниках есть и подробная библиография. Студенты и магистранты РГГУ сначала могут обратиться в библиотеку . Ссылки на книги в магазине я привожу, поскольку там полное описание и изображение :)

Когнитивные теории. Часть 3

Согласно взглядам Альберта Бандуры, научение может проходить через наблюдение, при этом можно говорить о замещающем подкреплении. На обучение посредством наблюдения оказывают влияние следующие процессы:

Когнитивные теории. Часть 2

Взгляды Эдварда Чейза Толмена на научение:
1. Сталкиваясь с проблемной ситуацией, для решения проблемы организм выдвигает гипотезы, которые могут быть основанными на опыте или врождёнными.

среда, 21 сентября 2011 г.

Использование мобильных устройств в образовании

20 сентября на выставке EduTech Russia 2011 большое впечатление произвёл семинар "Практический опыт и идеи по использованию мобильных устройств (iPods&iPads) в образовании" специалистов компании InnoOmnia - Mervi Jansson и Esko Lius. Были продемострированы возможности применения Dragon Dictation, Book Creator, Explain Everything, Showmenow, Office Tutorials, Popplet, PhotoPad, SonicPics, StripDesign, Mental Note, Dropbox и QRcode в m-learning. Пока я изучаю возможности этих программ для преподавания языков, вы можете самостоятельно попробовать использовать их в ваших проектах!

суббота, 17 сентября 2011 г.

Когнитивные теории. Часть 1

Концепция Пиаже

Согласно взглядам Ж. Пиаже, интеллект - это часть любого живого организма, обеспечивающая успешное взаимодействие с окружающей средой.

пятница, 16 сентября 2011 г.

четверг, 15 сентября 2011 г.

Выставка Edu Tech Russia 2011

Дорогие коллеги, 20-21 сентября в Экспоцентре (павильон 2.4) пройдёт Международная выставка "Инновационные технологии в образовании и обучении". Распечатать бесплатный пригласительный билет и посмотреть программу семинаров и мастер-классов можно здесь

понедельник, 12 сентября 2011 г.

Магистратура

Дорогие коллеги, поступившие в магистратуру! С 13.09 на 3-й паре в ауд. 313(корп.2) начинаются занятия по курсу "Компьютерная лингводидактика". Для магистрантов программы "Иностранные языки" занятия по курсу "Педагогика и психология высшей школы" начнутся с 20.09 на 6-й паре в ауд. 313 (корп.2). До встречи!

Фукнционализм



Основные теоретические понятия, постулаты, идеи

Научение происходит

  1. путём выбора и установления связей между стимулами и реакциями
  2. постепенно, путём проб и ошибок
  3. вне связи с мышлением и пониманием
  4. одинаково у всех млекопитающих

среда, 7 сентября 2011 г.

Основные парадигмы теорий научения

Существуют разные взгляды на процесс научения. К основным парадигмам можно отнести следующие:

Что такое научение?

Научение – это сравнительно постоянное изменение поведения (потенциальной возможности поведения), которое является результатом опыта и не может быть отнесено к временным состояниям (Грегори Кимбл). Научение можно рассматривать в качестве основного механизма адаптации к среде,

пятница, 26 августа 2011 г.

Начало учебного года

Поздравляю всех с началом учебного года! Надеюсь, что в этом году наше обсуждение новых информационных технологий для преподавания русского языка и общения по-русски будет ещё интереснее. Ждём расписания наших курсов на сайте РГГУ...и начнём!